作者:陈铭

1.摸索阶段:1977--1982

在这个阶段,中国高考刚刚恢复,这一阶段的高考对后续的高考有着不可磨灭的影响。

1977年11月到12月期间,由于准备仓促,高考由各省,市,自治区命题并组织考试,分文理两类。1978年开始正式恢复全国统一命题,各省,市,自治区组织考试。这一阶段确立了全国统一命题的模式。

一句话:统一命题,文理有别

2.成型阶段:1983--1987

这个阶段是以外语成绩100%计入总分为开端,这体现了外语地位的上升,当然,这与当时改革开放的大背景是分不开的。1985年在广东省首先试行的标准化考试,对以高考为核心的考试的各环节进行标准化管理,更是全面的提升了高考命题水平。经过这几年的探索和大胆实践,为今后高考的成熟积累了宝贵的经验。

一句话:加入外语,标准运作

3.调整阶段:1988--1993

经过十年的摸索,高考的一些问题也逐渐显现,于是,以上海为首带动全国进入高考全面调整的阶段,最主要的标志是1988年上海高考改革方案的实施,以及1989年在全国全面推行标准化考试。经原国家教委批准,1988年,上海设置高考会考与会考后高考(当时的这种办法也奠定了现在绝大多数高中的会考高考模式),并开始单独命题,作为全国统考的“上海卷”。

(从这个角度讲,上海卷应该是全国最早的由地方自主命题的试卷。)会考后高考语文,数学,外语为必考科目,由招生高校在政治,历史,地理,物理,化学,生物6科中任选一门,形成3+1的模式。后来,到1992年高考结束后,新的高考模式大体确立,也就是所谓的3+2模式。此模式是在高中毕业会考的基础上分文理两组设置高考科目:文科考语文,数学(文),外语,政治,历史;理科考语文,数学(理),外语,物理,化学。

一句话:3+1到3+2

4.稳定阶段:1994--1998

这段时期是高考相对稳定的一段时期,原来,在第3阶段末期,原国家教委提出:会考后的高考,在改革科目设置的同时,考试内容和形式也将相应改革:在考察知识的基础上,注重考察能力;在择优前提下,调整试题难易度;实现考试的标准化,以逐步做到既有利于高校选拔合格新生,又有利于中学教学。这使得这一阶段的试题区分度增大,试题难度越来越大,然后,随着“应试教育”以及学生课业负担过重等问题出现,高考需要新一轮改革。

一句话:越来越难

5.新课程改革:1999-2003

磊哥就是这个时代的!

这一阶段的改革是一次全面的高考改革,开始的标志是1999年教育部提出:“用3年左右的时间推行‘3+X’科目的设置方案”,其中“3”是指语数外这3门必考科目,“X”的选择比较多,“X”是指由高校在政治,地理,历史,物理,化学,生物,文综(史地政),理综(物化生),文理综(史地政物化生)中选择一门或几门。从此,由于X的可选择性,“全国高考一张卷”的历史格局被彻底打破,1999年广东率先进行“3+X”科目改革。(99年广东参加高考的孩子感觉很心塞那,你们是实验的)同时,教育部决定于2002年在全国全面推行“3+X”高考改革。进入2002年,北京市全部科目实行自主命题,以此为开端,下一阶段要来了。

与此同时,2000年1月北京,安徽试行了春季招生考试,也就是“二次高考”改革,所用试卷也就是所谓的“春招卷”,后来上海也开始进行春季招生,这是高考全国高考的一个巨变的机会,如今(到2015年春季)只有上海还在继续探索春季招生,上海能否带动全国,打破“一考定终生”,我们仍将拭目以待。

一句话:3+X遍地开,自主命题新起点,上海春招今寂寥

6.开放阶段:2004--2006

教育部于2004年2月份决定进一步扩大分省单独命题的范围,在部分省市实行全部科目或部分科目的自主命题,2004年新增的单独命题的省份有:天津,辽宁,江苏,浙江,福建,湖北,湖南,广东,重庆,再加上往年的北京,上海,以及教育部考试中心自己命制的4套试卷,这一年全国共有15套的高考试卷。2005年新增山东,江西,安徽,2006年新增四川,陕西,自主命题的省市逐步增加,于是全国高考呈现明显的开放趋势。

一句话:自主命题,各地开花,也是醉了!

7.课程标准改革阶段:2007--至今

这一阶段的改革可以说是上一阶段“3+X”的深化,“3”的主导地位没有改变,而“X”的灵活性更加的加强了。如:2007年至2009年,广东为3+文科基础/理科基础+X,其中文科基础和理科基础包含全部课程标准中的必修内容,“X”为专业选课科目,9选1,“9”是指:政治,地理,历史,物理,化学,生物,音乐术科,美术术科,体育术科。

山东为“3+1+X”,“1”指基本能力测试,内容涉及高中课程的技术,体育与健康,艺术,综合实践等以及运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力,所有考生都参加的基本能力考试,“X”指文综(史地政)或理综(物化生)。

一句话:3+X+其他是3+X的深化

8.课标阶段改革的深入阶段:

2014年9月国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,《意见》规定,2014年在上海市和浙江省启动了高考综合改革的试点,2017年将全面推进。随着今天两个具体改革方案的出台,标志着9月份国务院政策已经开始真正落地,也预示着我国高考改革已经全面进入了深水区。对于2017年的新高一的学生,他们在2020年参加高考时,将采取“3+3”的方式,第一个“3”是指语数外三门的高考成绩总和,而后面的“3”则是考生在史地政,物化生这六门课中的任三门课的会考成绩,其中语数外的成绩仍然按照分数来计算,而任选的三门科目将按照等级A,B,C,D,E来选择。这一改革将成为高考的一个重磅炸弹,尤其是自选3门课程等级化成绩计入高考,这是前所未有的,这样的选拔模式更有利于高校选择人才,对于学生而言,也能够更好的避免学生的偏科现象。

一句话:3+3是未来

最后,纵观中国高考发展的8个历程,我们可以简单总结下:

基本成型(1,2,3,阶段)----稳中求变(4,5阶段)(由3+1,3+2到3+X)----开放自主(6,7阶段)---合理全面(8阶段)

从1977到2017年,中国的高考走过了40年,考试内容,形式,录取形式的不断改变都是为了更好的选拔出人才,我们当中的绝大多数人都曾经为了高考前仆后继,

无论如愿以偿或者阴差阳错,没人能否认那段经历,它成了一代代学子心中永远难以磨灭的青春记忆,走到今天,我们也渐渐明白,一考定终身的时代早已过去,

高考只是大多数人生命中的一站,纵然重要,却不是全部,关于它的话题从来都不会减少,今天我们了解了高考的全貌,在后续的过程中,我会和大家一起讲讲高考的方方面面。