权威机构调查发现80%-90%的孩子都有厌学情绪,患厌学症的孩子不下于20-30%,家长为之苦恼,老师为之棘手,孩子更是苦不堪言。孩子为什么会厌学,得了厌学症又该怎么办?本讲就来解决这些问题。

一、如何理解厌学症

在这里我要先给大家讲清楚厌学情绪和厌学症两个概念,厌学情绪是短时间的,孩子因为某种原因,比如老师批评不当,家庭不和,或学习上遇到困难,一时对学习产生波动,经过调整,很快就会矫正过来。如果厌学情绪不能及时得到有效调整,任其发展就会导致厌学症,从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。厌学症与厌学情绪不同,它是厌恶学习,反对学习。厌学症的表现有以下方面:

厌学症主要特征是对学习毫无兴趣,视学习为负担,把学习作为一件痛苦的事情,不能从事正常的学习活动,经常逃学或旷课,严重的会导致辍学。其表现为对学习的认识存在偏见,情绪表现消极,行为上逃避学习活动。中小学生厌学症主要表现在如下几个个方面:

1、经常逃学或旷课,家长以为他上学了,结果他在外面偷玩;

2、上课注意力不集中,东张西望,与前后左右同学打闹,不好好听讲;

3、不做作业,或者不好好完成作业,做作业时,磨时间,东搞搞西搞搞,一会玩玩具,一会提出要看电视;

4、在学习上,爱找客观,找歪理由,为自己的学习不好开脱;

5、对学习毫无兴趣,视学习为负担,学习感到痛苦,不能从事正常的学习活动。

6、心理上是消极对待学习,厌恶学习,行为上千方百计远离学习活动。

厌学症的孩子在学习方面大体表现有八差:

自控能力差;

思维能力差;

学习习惯差;

阅读能力差;

写作能力差;

计算能力差;

表达能力差;

知识迁移运用能力差。

他们在学习中获得的是失败感、无力感、自卑感、乏味感等。头昏、头痛、脾气暴躁是厌学症的普遍现象。一句话,有厌学症的孩子,不愿意学习,不喜欢学习,讨厌学习,感到学习非常痛苦,千方百计逃避学习。

二、造成厌学症的原因

1、厌学症与大脑有关

在基础理论部分我们讲过大脑的相关科学,厌学症也与大脑科学有着密切的关系。大脑内的β内啡素、脑波,以及快乐与痛苦的情绪都会影响孩子的学习,而情绪的好坏还与记忆和学习的好坏又有着直接的关系,一旦孩子对学习产生了消极情绪,哪怕是一点点,如果得不到控制和调整,就会影响大脑的工作状态和记忆,如此恶性循环,就形成了厌学症。

2、造成厌学症的诸多因素

造成厌学症的原因到底是什么?现在网上和许多书籍上,对这一问题是众说纷纭,概括起来主要有这几个方面:

(1)家庭教育和学校教育的失误;

(2)孩子学习目的不明确,学习无兴趣,自制力较差;

(3)孩子在学校生活不开心,跟同学或者老师相处不好;

(4)学生课业负担过重,补课过多,学习时间长,教师教法陈旧;

(5)学生意志薄弱,耐挫力差;

(6)来自各个方面的消极评价,经常被父母与其他孩子作比较;

(7)父母望子成龙心切,虚荣心强,重分数,不重实际潜能的开发;

(8)家长经常就学习问题责骂或毒打孩子。

………

出现以上这些原因都有一定的依据,有些问题我后面还要专题讲述。但有一个最本质的问题,也是最根本的问题,我们有些家长和教育者却不懂,就是不懂大脑科学中β内啡素的重要性,把这个问题弄懂了,我们在教育孩子问题上,在预防和矫正孩子厌学方面就会有新的突破。

二、预防厌学的方法

1、早期教育是预防厌学症的基本方法

如果孩子生下来之后父母忙于工作,由奶奶或姥姥带孩子,那么孩子的早期教育就会受到影响,接着孩子学习会比较困难,最后可能会厌学。这个说法是符合大脑科学的。一个零到三岁之间的孩子,他大脑就像一张白纸,大人在上面画些什么他就能记录什么。这个时期是大脑发育的最佳时期,也是早期教育的最佳时期。如果这个时期我们对孩子进行了科学的早期教育,这样的孩子一般很少有厌学症的。我们经常听到一些神童,学校里排名第一、第二的孩子,都属于早期教育好的孩子。因为孩子小,没有其他干扰,大脑β内啡素分泌的多,他的最佳学习状态经常出现,这样就能学习好。如果你的孩子已错过这个最佳时期,请告诉身边的其他亲人,或者朋友:一个孩子能不能得厌学症,取决于早期教育。如果没有对孩子进行系统的早期教育,当他上学的时候,却对他进行疾风暴雨式的施压,孩子必然会得厌学症。把这个科普知识了解一下就可以了。

2、创造和谐的家庭氛围

一个家庭如果夫妻经常吵架,爸爸打孩子,妈妈骂孩子,这样的家庭氛围就不是好的家庭氛围了,孩子也就不能学习好。当一个家庭夫妻和睦,每天家庭都比较和谐,其乐融融的,这样就符合了大脑的科学,孩子就能学习快乐。孩子在学校学习了一天,回到家里愉快地把作业做完,和爸爸聊天,和妈妈讨论一些生活的事情,孩子会很开心。孩子开心大脑就分泌了内啡素,他学习的知识都不会忘,孩子每天都沉浸在这种快乐之中,这就让他感到知识比较好学,学了之后也不忘。

那么,反过来一个家庭夫妻经常吵架,并且打孩子、骂孩子,家庭不得安宁,这个时候孩子是非常痛苦的,比大人还要痛苦得多。有的时候,家长会说孩子没心没肺的,什么都不懂。实际上,孩子对家庭造成痛苦的体验更深刻,更真切。因为孩子心理还不成熟,他不能正确看待家庭矛盾的原因,往往会把原因揽到自己身上,觉得自己不是好孩子,是自己学习不好,才使爸爸妈妈打架,这样就增加了他的心理负担。于是,这样的家庭氛围使孩子更痛苦,学习会走下坡路。因此,要想预防儿童厌学症,家长就要创造和谐的家庭氛围,让孩子的大脑有一个良好的学习环境,这是和大脑的机理是一致的。

3、向孩子灌输正确的价值观

由于我们家长过于担心孩子学习不好,担心孩子考不上重点高中,担心孩子不能有出息,于是就逼迫孩子学习,使孩子被动的学习。一个孩子要是被动学习,他就会把学习看做是家长的事,老师的事情,这样他的价值观就扭曲了。所以我们家长要采取正确的方法来教育孩子,同时我们自己也要端正一个观念,也就是不断地向孩子贯彻正确的价值观,比方说:学习是孩子的职责,这就是一种价值,也就是职责这样一个价值要素。那么我们平时就要告诉孩子:学习是有趣的,求知是快乐的。儿子你能学习好的,同时,学习是你的职责,不是妈妈的事情。如果你有不会的字,你要自己去查字典,因为学习是你的职责。放学回来你就要及时完成作业,妈妈不会去督促你的,如果妈妈督促你,那学习就成妈妈的事情,然而学习是你的事情,你就要自己主动地去学。这样,一点一点地,随着时间地推移,孩子正确的价值观就建立起来了,他就知道学习是自己的职责,他就把学习当作是自己的事情。这样情况一下就变好了,老师知道这个孩子明确了价值,他知道学习是他自己的事,家长也知道学习是孩子自己的事。这样既解放了老师,也解放了家长。这样家长和老师就能获得学习的时间,提高自己的教育思想、教育水平,获得更好的学习方法来对孩子实施教育;孩子也开足了马力,因为他喜欢学习,他知道学习是他自己的职责,他会学得更好,更开心。这样就进入了一个良性地循环。也就是说我们为了防御孩子患厌学症,我们必须给孩子们贯彻正确的价值观。

4、衡量孩子学习的最高指标是喜欢学习

根据我们现行的教育,我们学校是用考试的分数去衡量孩子的学习指标的,然而这是不对的。那么一个孩子是不是好孩子,是不是学习好,是不是成绩好,我们应该用什么去检测呢?也就是衡量孩子学习的量化指标是什么?我认为就是看孩子喜欢不喜欢学习,能不能在学习中得到快乐。这是很重要的。现在我们的学校教育走进了一个死胡同,也就是用考试的方式、用分数的方式标志孩子在学校的学习情况。在我们家庭里也是这样的,孩子分数一低家长就不高兴,分数一高就领孩子去麦当劳。然而这种衡量孩子学习的量化过程是错误的。在这里,我提出一个口号:孩子的学习的最高量化指标是孩子喜欢学习。就说我们衡量一个孩子是个什么样的孩子,他在学习上、生活上是个什么状态,我们用一个指标衡量足以,这个指标就是看他喜不喜欢学习,能不能在学习中获得快乐。这一点在《论语》中孔子就说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就是一个层级,只有喜欢学习,能从学习中获得快乐,才是学习的最高境界。否则的话,孩子不喜欢学习又逼着孩子学习,而由于儿童具有天才性,还真能逼成第一、逼成功、能获奖,但是这些是不可持续的。也就是说从小就以分数第一、排名第一等等这种方式对待一个孩子,对孩子的学习进行量化,这样孩子的学习道路就不会走得很远。因此我在这里建议家长重新来更正这个学习观念,也就是我们衡量孩子学习的标准就是看孩子喜不喜欢学习,能不能在学习中获得快乐。家长每天都关注这个,孩子放学回来就要问“儿子你今天学的快乐吗?学习有什么乐趣没有?在学校有什么快乐的事情发生没有?”等等类似这样的问题。再比如说孩子考试得了80分,你就说:“儿子,只要你学习快乐就行,妈妈不在乎这个分数,当然妈妈也希望你下次能考99分。”我们平时就跟孩子这样说话,这样就能使孩子从小喜欢学习,喜欢老师。这样也就奠定了他的学业基础。

5、家长要消除患得患失的消极心理

什么叫患得患失?我先来解释一下:“患得患失”是孔子在《论语》中提出来的。“患”就是担忧;“患得”就是担忧得不到;“患失”就是担忧得到的东西再失去。在《论语》里说的是这样的意思:一个想做官的人,担心他得不到官做,于是他就想尽办法钻营,行贿当地官员;当一旦他做了官之后,他又“患失”,既怕丢掉官位,于是他又弄虚作假、欺上瞒下。那么,这样的官员就不是好官。

在对待孩子学习上,我们家长也存在着这种患得患失的思想。这种思想的主要表现就是:在孩子上学的过程中,我们家长每天都会担心孩子不能好好学习,担心孩子分数不高、担心孩子考不了第一,担心孩子竞赛不能获奖等等,这就是“患得”;当你的孩子本来就是各方面都很好,都很优秀,分数本来就打很高的情况下,你又担心孩子由原来的优秀变得不优秀,分数会下降,这就是“患失”。我们大多数家长都是有这种心理的。但是现在看来,这种心理是消极的,也就是说我们家长有消极地患得患失的心理。

孔子有句话是这样说的“苟患失之,无所不至矣。”,它的意思就是说一个人一旦有了患得患失的思想,就什么事情都能做得出来。

在对待孩子的学习上,我们家长也会患得患失。比如说,有的家长担心孩子学习不好,就会给孩子加作业,延长他的学习时间,以为这样孩子就会学习好,其实这是极端的、错误的做法。这样会导致孩子产生厌学情绪。现在有很多一、二年级的孩子,不喜欢写字,不喜欢作业。为什么呢?就是因为家长给他留大量的作业,让他无休止地写,使他对写字、写作业产生了厌恶感。孩子受到了写字的伤害,受到了作业的伤害,这样他就不喜欢了。有的家长担心孩子不够优秀,于是就想尽一切办法让孩子变得优秀,比如,送孩子去参加很多的补习班,来消耗他的体力,消耗他的脑能。这样家长就觉得孩子能变得优秀,其实这也是错误的。由于孩子周末参加了很多的补习班,没有好好调整自己的身体和大脑,于是孩子在周一这一天,以至于以后的日子里,他的大脑和体能都不在最佳状态,在学校的课堂上,他就不能很好的学习,他的成绩也就不能提高。还有,家长担心孩子竞赛得不了第一,他就会逼着孩子通宵达旦地去练习竞赛的科目,这样也会使孩子很快的厌恶这个学科。也就是说,家长担心孩子会不优秀,或者孩子本来优秀又担心他会变得不优秀,那么,你就会采取一种非法的手段,对孩子实施错误的教育,使孩子产生厌学情绪,甚至产生厌学症。我们在使用计算机的时候,如果我们操作不正确,计算机就会及时地给我们一个信号,告诉我们这个操作是“非法操作”。但是我们家长带孩子,既使是错误了也没有人给我们下这样的指令。这样一来,教育就会事倍功半,就会伤害孩子。

6、科学饮食——多吃青菜和水果

科学饮食对孩子的大脑发育有着重要的影响。我们讲大脑学习怎么还和饮食有关系呢?我上面已经讲了,大脑是24个小时在不停地放电,实际上它是在燃烧一种能量。我们都知道汽车的能量是汽油,当没有汽油的时候,汽车就会停在路上;那么大脑也需要能量,它在运作的时候需要两种能量:一种是氧,一种是葡萄糖。氧,我们正常呼吸就能得到,这不是很大的问题。葡萄糖就不一样了,葡萄糖是血液中的血糖,这个血糖作为大脑的能量必须源源不断地供给。当孩子能大量地吃青菜、水果的时候,孩子的血液中就储存了大量的血糖,孩子的大脑就比较灵光。如果一个孩子每天大鱼大肉地吃,不吃青菜,不吃水果,经常喝牛奶等,这样的孩子多数都是厌学的孩子,因为肉类食品里基本上没有什么葡萄糖,经常吃这些食物就使他的大脑得不到葡萄糖这种能量的供应,孩子的大脑也就无法进入学习状态。因此,家长和老师一定要让孩子多吃富含葡萄糖的食物,这是关系到孩子能否学习好的问题。

我讲到这里,大家想想:科学饮食是不是和大脑的机理有关呢?毋庸置疑,关系很密切。当大脑得不到足够的葡萄糖时,大脑的分泌系统就不会正常,荷尔蒙分泌也会出现偏差。大脑β内啡素的分泌可以说完全依赖葡萄糖,如果没有葡萄糖的供应,大脑不会正确分泌β内啡素,一旦葡萄糖供应不上,大脑波就会发生紊乱,也就是原来本应在α波段上,但是由于葡萄糖供应不足,它可能会到β波上。大家可能有过这种感受:人一饿的时候就会心发慌。这个感受就很好地说明了这个道理。所以根据这一点,家长就要动员孩子多吃蔬菜、水果,少吃肉。

7、儿童食量不宜过大

儿童食量过大,学习就会有阻碍。当成人吃饱之后就感觉昏昏欲睡,什么都不想做。为什么会这样?因为过多的食物到了胃里面,需要大量的血液来帮助消化,既大脑的血液也得支援消化系统,这个时候大脑就处于缺血状态,缺葡萄糖状态,大脑就不能很好地工作,注意力就会分散。因为β内啡素会停止分泌,他的大脑波也就无法达到最佳状态。

我们看到有许多厌学症的孩子,都比较肥胖,食量非常大,而且吃肉多,这样就使他的大脑经常供血不足,不能使大脑正常地进行电化和生化。这样就违背了大脑的机理,孩子就不能很好地学习,时间长了会厌恶学习。奉劝家长为了保持孩子的学习欲望,要适当控制孩子的食量。

8、参加户外体育活动

让孩子参加户外体育活动也是一个预防厌学症的方法。孩子经常去户外活动,他的大脑就能得到很好的发育,所说大脑的发育是大脑神经系统的发育。一个孩子如果每天都有两三个小时在户外做体育活动,他的神经系统就会长得非常粗壮,这样的孩子学习就能有后劲。现在大多数孩子,因为作业过多,放学回来就蹲在家里做作业,不出屋。孩子不出屋就麻烦了,我们住的房子大都是水泥构造的,这个水泥就会阻隔大脑波和宇宙波之间的协调。有的孩子在家呆的时间长了就烦,然后就看电视、上网玩游戏。假设我们的孩子每天都有时间在户外玩体育、玩游戏或搞其他活动, 这样,孩子的大脑波就和宇宙波协调,孩子的大脑就会发展得很好,神经系统就会长得很粗壮,这样培养的孩子到了初中、高中,学习上就会有后劲。因此,为了预防厌学症,我们要动员孩子多到户外活动,而且天天如此,这就符合了大脑的科学。当人到户外活动时,大脑波就能和宇宙波协调,心情就会舒畅,同时大脑会大量分泌脑啡素对大脑进行滋养。这对孩子当天学习的知识进行储存,都有极大地促进作用。学习了这一节后,家长一定要考虑一下自己的孩子每天户外活动的时间是多少,够不够?如果不够要立即进行调整,这样才行。

9、走进大自然

让孩子走进大自然,这个方法实际和我上面讲的是一致的。有的孩子如果星期六、星期天都安排很多课,那么孩子就没有了走进大自然的时间。人类是在大自然中繁衍成长出来的,是不能离开大自然的。我们过去的人类都是生活在大森林里,住在海边,现在的人都住在高楼大厦里面,这就违背了最初的发展过程和大脑科学。

孩子要想学习好,必须有足够的户外活动。周六、周日要让他多去爬山,多到野外去,到公园去。这样,他的大脑就会发育得很好,再返回课堂,大脑的学习效率就非常高,大脑就会很灵光。孩子是大自然的孩子,把他整天关在楼房里,违背了他成长的过程。我们要把孩子送回大自然,要经常性的在假期中走进大自然。利用周六、周日做一个短程旅游,暑假也可领孩子到风景区去游览。这对孩子大脑的发育能起到“磨刀不误砍柴工”的功效。为了防止孩子厌学,就应该经常带孩子走进大自然。

10、消除儿童暴力行为

最近有一个新的发现:有暴力行为的孩子,他上课注意力会不集中,学习成绩会逐渐下降。这个是不难理解的,当一个家庭崇尚暴力,孩子热衷暴力,他的大脑波基本上就时时刻刻都在β波以上,它分泌的物质就不是良性物质,心情也比较狂躁。由于他的大脑波始终在β波上,这样的孩子上课注意力是不会集中的,也无法集中。有的孩子天天打人、骂人,有的还打老师,这样的孩子很疯狂,这种疯狂不单单是男生,很多女生也很疯狂。我们深有体会,家庭一旦崇尚暴力,孩子一旦热衷暴力,孩子的前途几乎就等于零了,没有前途可言。这不是危言耸听,孩子习惯暴力就会使他的大脑紊乱,紊乱的大脑就无法学习知识,长此以往,这样的孩子最后走了一条非常危险的道路。要想让孩子成才,让孩子喜欢学习、不厌学,就必须放弃暴力,崇尚宽容。

11、养成听古典音乐的习惯

多听古典音乐能提高孩子的学习效率。为什么古典音乐能帮助孩子提高学习效率呢?这个原理也和大脑的机理有关系。千百年来,音乐作曲家们创作了大量的乐曲,当时他们所创作的乐曲都是为宫廷贵族服务的,那时候的人已经和现在的人一样心灵浮躁,作曲家为了安抚他们的心灵就创作了成千上万首曲子,就是我们现在说的古典音乐。在这么多古典音乐中,我们就应选择节拍在每分钟60—70拍之间的,没有歌词的古典乐曲。孩子每天听这样的乐曲,能使他的大脑波回落到α波状态,就能使孩子大脑分泌β内啡素。如果形成了每天听古典音乐的习惯之后,孩子会处于安静的状态,这样孩子心情就会好,学习效率也高。(为了选择合适的古典音乐,我曾经花了一年的时间来研究实践,家长和孩子用了我编辑的学习背景音乐,孩子边学习边听,学习效率就会大大提高,效果非常好。)

12、妈妈要消除唠叨和焦虑的习惯

当今的妈妈有自己的职业,有孩子,又有家庭负担,这样的妈妈压力当然比较大。一旦孩子学习不好,妈妈就会非常焦虑,妈妈焦虑的结果就会唠叨孩子。那么,我们已经知道了孩子大脑的特性,每当你唠叨孩子、埋怨孩子的时候,孩子的心情就会不好。妈妈今天唠叨、明天唠叨,时间长了,孩子的听觉神经就受到了刺激。在这种情况下,孩子就会痛苦,做作业就会慢,他做完作业后对做了什么作业都不知道。这样,孩子的学习成绩就会逐渐下降。

根据这一理论,要想让孩子保持良好的学习状态,不厌恶学习,妈妈们要知道自己是不是焦虑型的妈妈,要分析自己焦虑的原因来自哪方面,然后来调整自己。特别是和孩子沟通方面,妈妈一定要注意沟通方式。我举个例子:假如你每天都唠叨,养成了唠叨的习惯,当你意识到了唠叨是错误的,意识到自己的焦虑情绪是教育不好孩子的,那么你就要改变和孩子沟通的方式,不能再唠叨了。你可以用写卡片的方法来沟通,就是当你要想让孩子做什么,给他发号指令的时候,不用语言,用文字写在卡片上告诉他做什么。语言是听觉的,文字是视觉的,这样就改变原来的听觉方式为视觉方式,孩子容易接受。家长还可以用视觉和动觉的方式结合起来与孩子交流,这样有助于消除孩子厌学情绪。

13、引导孩子喜爱看书

现在的家庭对孩子的教育有一个误解,很多家长认为孩子多做作业就好,实际上这是毁了孩子。一个孩子多做作业,他的大脑就容易受到限制,不做作业是不行的,但多做作业就会抑制孩子的大脑。孩子能完成老师留的作业,完成了之后,剩下的时间应该让孩子多看课外书,培养孩子的阅读能力。看书也是滋养大脑,通过看书孩子的左右脑会得到平衡协调,养成看书的习惯,大脑就能很好的发育。同时,一本好书,会赋予孩子高尚的品质,会使孩子的心灵得到净化,在潜移默化中深受高尚情操的熏陶。孩子通过阅读来反思自我、提升自我,从而养成内省和深思的习惯,这对一个人的精神成长至关重要。那些喜欢学习的孩子,不得厌学症的孩子大多都是书迷,喜欢看书。因此,我们要引导孩子喜爱看书。

14、对孩子要有理智的爱

古代乃至现代的大学者,他们都获得了充足的母爱。大教育家孔子、亚圣孟子、近代的作家老舍等,他们虽然都是寡母带大的,但都很有作为。为什么这些寡母带大的孩子反而能成长的很好呢?这是由于母亲都是在家一心一意地带着孩子,把全部的身心、全部的爱都奉献给了孩子,但是她们教育孩子是非常严格的,她们都是理智地去爱,从不溺爱孩子。

现在的独生子女就不是这样的,家长教育孩子基本都是溺爱。我接触过许多家长,他们爱孩子的方式是无原则的,甚至是病态的。一个孩子没有爱,他大脑不会发育得很好;如果他得到不恰当的爱,不但大脑发育不好,而且会得很多病,心理疾病和身体疾病都可能会发生的。

以上是防止厌学的一些方法,家长可以作为参考,定会取得良好的效果。

三、消除厌学情绪的科学方法

如果你的孩子开始很喜欢学习,到了二、三、四年级已经对学习没有兴趣了,已经认为学习不是自己的事了,也就是在他看来学习不是好事了,学习不能给他带来任何快乐,只能给他带来痛苦了。但是他还没有滑到拒绝学习的地步,每天还按部就班地去做作业,虽然拖延点时间;每天还去上学,虽然去学校上学的步伐慢一点;每天还听课,就是无精打采。这样的孩子我们还不能说他得了厌学症,只能说他有了厌学情绪。学习的最初乐趣,学习的本能,已经被这种教育破坏了,那么我们应该用什么样的方法来消除孩子的厌学情绪?

1、重新建立科学的教育理念

教育是一种科学,我们用科学方法指导孩子,会使孩子在学习的过程中奋勇前进的。用科学的方法去指导孩子,也就是在孩子学习的每一个层面上都用科学的方法指导他。这样孩子就学得轻松,学得愉快,学得有乐趣,也会使孩子的学习成绩提高得很多很多,只有用科学的方法,孩子才能达到这样的程度。事实上,如果我们要去采访北大清华的家长,或各省高考状元的家长。那些孩子的家长会告诉我们他是怎样教育这孩子的,他们教育孩子的方法都是科学的,也就是这些家长有意无意的学习了一些教育的科学方法,教育的科学理念,这样就指导孩子学得很优秀。因此在这一点上,我们不能抱有任何幻想,也就是说你想培养一个好学的孩子,你不能抱其他幻想,你不能抱用金钱来提高孩子的学习成绩的想法,这都是错误的。唯一的方法,就是你要重新建立一个科学的教育理念。这就涉及到学习教育的科普知识,如果我们家长坐不下来听我们的讲座,那这就是一个认识问题,你觉得你的孩子在你不学习的情况下,也可以使孩子改变,使他喜欢学习,让他考第一,这个想法只是你们的一种幻想。因为经过长期地观察,我们发现,在学校里边,学校老师得不到科学教育知识的学习。我们现行的老师包括有些大学的教师,他们最恐惧的就是学习,一听说又来哪个专家报告,他们就害怕,不愿意去听,大多数不愿意去听,也就是说他们没有在继续学习中获得甜头,所以他们是拒绝学习的。那么作为一个老师,他都拒绝学习了,那他就没有办法把你孩子从厌学情绪的情况下使他喜欢学习。于是这个任务就落到我们家长的头上了。也就是说,家长非常明确,孩子是你生的、你养的,他是你的未来,是你的希望,你必须让孩子重新喜欢学习,并且你能做到这件事情。那么你要想做到这件事情,你就只有用学习来完成,而且我们不能把教育孩子这件事情都委托给老师,委托给社会。这样做,很多时候是不必要的,也是不凑效的。因此我建议大家重新建立科学的教育理念,希望大家来学习。

2.改变家长与孩子交流的语言

我们家长每天都要和孩子沟通,每天都和孩子讲话,但是我们的讲话大都和孩子的学习有关。如果你要是不信的话,那我们家长,就把你一周和孩子说的话进行总结,也就是今天说了什么,明天说了什么,一周之后,总结一下,你就会发现,你这一周一共也就说了那么七八句话。这些话也都是这样的语言:你要好好学习啊;考个重点高中;快点学习,一会你爸爸就回来了,就是这样的,每天都是这些语言。而这些语言的特点都是比较呆板的、重复的、消极的。我们有一个讲座是《建立和谐的亲子关系》,那里边有一个对照,积极的语言是什么样的语言,消极的语言又是什么样的语言,这样进行对比,并且那些语言的含义,在心理学上的意义,我分析得很好。同时我为什么要强调改变家长和孩子交流的语言呢?因为孩子接收知识有五个途径,其中最重要的有三个途径:一个是听觉、一个是视觉、一个是动觉。我们孩子在学习的时候,在接收家长指令的时候,大多数是通过语言的形式,也就是通过听觉这个途径。那么一个孩子如果长期地听他的妈妈、他的爸爸说一些呆板的语言、重复的语言、无价值的语言、消极的语言,这样孩子的神经系统就会疲劳。有的时候家长会说我们的孩子不听话,对他说了跟没说一样。那么我们的孩子为什么会这样呢?孩子之所以这样,是因为他的听觉已经疲劳了。也就是我们平时给他说的这种话太多了,今年说、明年说,年年如此。比方说你孩子十岁了,你也就给他说了10年了,他的听神经已经疲劳了,他不再输入这个信息了。因此我们要改变和孩子交流的语言,这是非常重要的。我们家长一定要少和孩子说话,说话呢也要有积极意义,就是语句要有积极意义。比方说,“你快做作业,一会你爸回来了。”这个语言实际是督促孩子快点做作业,把作业完成,但是它是消极的语言,孩子就不爱听,就会反感;如果是积极的呢,你可以这样说“儿子你快完成作业,完成作业后我领你到外头去玩。”,这个话就比较好,孩子就会积极的去听、去做作业。为什么呢?因为到外边玩是小朋友喜欢的,也是他的利益所在,同时家长在强调孩子快点做作业的时候,也看不出家长的利益在里面,里面完全是孩子的利益,都是从孩子的利益出发的。这只是举个例子而已,但举这个例子也是要告诉家长,要改变和孩子沟通的语言。听过这个讲座之后,我希望家长就能拿起笔来,把一周和孩子说的话进行总结,然后逐条进行分析,哪些是消极的,哪些是否定句,哪些是恐吓孩子的,哪些是威胁孩子的,哪些是敲诈孩子的,这样进行分类,分类之后,如果是不积极的语言,以后你就不要再说了,同时你大脑也要想,想一些积极的语句,想一些主动的语句,一些肯定的语句和孩子沟通,这样效果会非常好的。这也是我们几年来和家长沟通的一个经验。

3、加强家长对孩子的视觉影响

作为一个有厌学情绪的孩子,你给他说什么都是没有用的。我们家长会经常会对孩子说,你快点做作业,你今天说明天还说,你把这个作业再多写一遍,孩子就会很不情愿。为什么这样?因为你家长重复多了。那我们有没有什么方法来改变呢?你要传达的指令是语言的形式,也就是以声音的形式往孩子的听觉神经里传送,现在你可以改变方式,用视觉的方式给孩子传递。我给你举个例子,比方说你孩子有厌学情绪了,不能及时完成作业,中午孩子上学走了,你也要上班了,孩子放学早,你下班晚,这时候你就可以在一张卡片上写上简要的几句话 “妈妈希望你能及时地完成作业,或者是妈妈希望看到我回来的时候,你已经完成作业了,这样妈妈就能领你去玩了。”等等,这是一种积极的语言,你写完之后就放在他的书桌上,孩子放学回来之后,拿着卡片,一看就感觉挺好,他这个视觉就能接受。为什么能接受呢?因为它不是语音的信号,它是视觉的信号。再比方说,最近孩子已经不能好好学习了,已经得到老师的投诉了,你也很苦恼,你可能采取以往的方式,用语言教育孩子,这个是没有意义的。他没有学习好是有原因的,我们找到原因才可以。

同时,我教大家一个方法,就是晚上你写一封信给孩子,说“妈妈以你为荣,你以前的优点妈妈永不忘怀,但你现在的表现,妈妈有担忧,希望儿子你应该引起注意……”下边你就可以把你的期许写出来,然后放在孩子枕边。孩子醒来他就会阅读,看见他的时候,你也别说:“啊,儿子我给你写了封信,你看了没有?”,你不要提这件事,他看了要不说啥,你也不要说什么。他要是说,你就要跟他交流一下,不说你就假装没写那样子。第二天、第三天你就观察,再写一封,第四天、第五天孩子变化了,你再根据孩子的变化再写一封。这样就和孩子形成了视觉的沟通,这个效果是非常好的。有的家长就和我说过,我和孩子从来就是用书信沟通的,不用语言的。我们现在的人过分的运用了语言,运用了声音,我们人类已经讨厌了语言,讨厌了声音,讨厌了说教,因此我们要换一种方式,就是利用视觉。我相信,这个大家能做到的。这是和孩子沟通的一种方式。孩子有厌学症了你还可以这样做。

4、家长必须行不言之教

老子说“圣人处无为之事,行不言之教”。这句话的意思是什么呢?也就是说,我们当老师、当家长的在教育孩子的时候,就要用一种处无为之事,无为而为的态度。我们想要孩子学习好,但是我们不直接对准孩子,不逼迫他学习。我们要让孩子感觉到好象没有让他学习优秀一样,而要采用迂回的方式让孩子喜欢学习,让他学习好,也就是说无为而为无不为。治理一个国家也是,如果党中央不断地发布各种各样的命令、条令,时间长了,民众就不接受了,我们要行无言之教。也就是党中央执政的时候,要实际地为老百姓做好事,这样老百姓就知道了党中央对他们的关怀,比如说四川地震,这就是一个实际的。这样就能唤醒民众对国家的希望,对民族的希望。那么我们家长也是,我们都希望自己的孩子得第一名、打高分、竞赛获奖,这个是无可厚非的,也是我们家长的期许,任何家长都会有这种希望的。但是如果你要是把这个旗子打出来:孩子你必须第一,为了第一而生存,这样就破坏了孩子的求知欲。我们应该用无为而为,行不言之教的方法,让孩子去做一些事情。我举例子,比方说,早晨你孩子不起床,你就喊“快起床快起床了。”喊了一声你又回厨房做饭去了,做了一会孩子还没有起来,你又喊“快起来,快起来,要晚了。”这样你喊来喊去呢,孩子还没起来,还在那儿躺着,那么你怎么办呢?你可以行不言之教,直接走到他的床边,拉他的胳膊直接把他拉起来,拍拍他屁股,然后他就起床了。行不言之教,就是你要用动作,用你的表情。也就是在你的家庭不要对学习的事情说很多话,你只是做出一些行动,比方说你孩子很喜欢看书,那你就买书,你到新华书店就买那些彩图的书。你就假装这书太有兴趣了,就这样吸引他来读。很多事情我就不用一一的列举了,我们家长有智慧创造很多这个行不言之教的方法,让孩子在没有感觉到自己是受教育的情况下,就受到了良好的教育。我们也有很多这样的孩子,父母是聋哑人,儿子考上大学了,都是用这样的方法去做的。孩子可以根据家长的表情,家长的行动,来确定他自己的行为。这是可以做到的,因为孩子是高级动物,能做到的。所以,如果我们家长要培养出高质量的孩子,消除孩子的厌学情绪,那你必须行不言之教。如果你的说教太多了,那你的教育是有问题的。如果你能行不言之教,那你的教育就会很成功的,因为这是教育的最高层次。这个最好的层次,我们大家都要慢慢地去掌握。关于这点我就讲到这里。

5、改变家庭室内的环境

前面我已经讲了,如果你的孩子已经有了厌学情绪。也就是说你孩子今年十岁,他在你的家庭里已经呆了十年了,在这十年内,墙的颜色没有变,家具没有变,甚至连家具的位置都没有变,就是这样一个环境。那么你今天听了我的课,你要用方法消除孩子的厌学情绪,其中有一个方面你要做,就是在你家经常能正确运用和孩子沟通的语言,能用视觉和孩子沟通,也能用动觉与孩子沟通的情况下,对你的家庭进行一些改造。怎么改造呢?就是说把你家的墙壁重新粉刷一下,本来是白色的,可以涂成淡粉色的;孩子的卧室,你可以跟书房进行调换,交换过之后,在孩子的书房内进行简单的一些装饰;家具你可以买油漆重新涂色,条件允许的话你也可以更换新家具。现在你已经掌握了新的科学教育思想,已经掌握了积极的语言,已经能和孩子好好沟通了,然后再加上我们对家庭的改造,那么从视觉上就让孩子觉得焕然一新。这样,我们的孩子就有可能消除厌学情绪,因为这整个家庭氛围、家庭环境都和以前不一样了:以前是妈妈唠叨我,逼着我学习,爸爸还打,现在家庭和谐了。那么我每天积极地做作业,而且我做作业的时候还有背景音乐来伴奏,屋里边装饰得也很好,我很喜欢,而且我还可以学一会儿玩一会儿,玩一会儿再学一会儿。这样,慢慢地孩子就喜欢学习了,就是这个意思,家长要理解。有关这个道理我就不多讲了,我在其他讲座也讲过的,大家可以去听。

我在这里边再补充一下,比方说美国的小学校,它的课堂是不分哪个班的,而是说你来上学,第一节课上自然课就到自然教室;上语文课就到语文教室;上英语课就到英语教室;上物理课就到物理教室。它是这样的。他们这样做的目的也是这个意思,也就是说一个孩子他要上专业的一个教室。比方说生物教室,生物教室里就有很多的图片,这样就给他创造了一个了解生物的氛围,从心理上让孩子喜欢这个教室,这样他也会喜欢上这门学科。你像我们以前都是坐在那种一成不变的教室里边,这边就是这个东西,那边就是另外一种什么东西,一切都是死板的、一成不变的。这样你在小学六年,六年都是这样的教室,这对孩子来说就比较压抑,他就会不喜欢这里,从而也会不喜欢学习。那么从视觉方面,我就做这样一个补充。

6、把让孩子重新喜欢上学习作为近期的目标

如果你的孩子原来喜欢学习,后来不喜欢了,有厌学情绪了,那么你就要重新调整孩子学习的这个指标。孩子的学习指标是什么呢?就是让孩子重新喜欢学习。把它作为你近期的一个目标。也就是说孩子已经厌学了,我们就要千方百计让他喜欢学习。那么怎么让他喜欢上学习呢?我在这里举几个例子,大家去理解。

比方说,要让孩子重新喜欢上学习,以前我们用加作业的方法,那么现在我们不加作业了;以前我们逼着孩子在两个小时之内或者一个小时之内写完作业,那么现在我们就把他那么多的作业分成三次让他来完成;以前孩子在家看电视,那我们现在就要领他出去到户外进行体育活动或散步什么的;以前我们周六、周日上午都要送孩子上学习班,听了李老师的课之后,你就可以只确立一个课外学习班就行了,然后其他的时间领孩子到书店去,到图书馆去,到大自然中去,让他去养植物,养动物。这时可能有人就要问了:我们是让孩子学习好,考试排名第一啊,你这种方法能让孩子得第一吗?在这里我要告诉大家的是,我说的这种方式,就是说孩子他作为一个人,学习了一周,周六、周日他必须来缓解大脑,只有他的大脑及时地得到了恢复,孩子才能在接下来的周一、周二、周三、周四、周五的课堂上集中注意力,学习学得好。孩子只有在课堂上学习好,然后作业才能做得好,并且用的时间短,这样孩子就不会拖延作业了。这样孩子就喜欢学习了,也就有可能考试得高分。如果我们周六、周日安排他上各种各样的学习班,这样孩子的体能就无法恢复,大脑的脑能就无法汇聚。这样到上学的时候,他就会注意力不集中,就到课堂上伸拳头,这样他就学习不好,要接到老师的投诉,再接下来他回家做作业就会拖延,弄虚作假,然后把作业做得一塌糊涂,字也写不好,那他的成绩也不会提高,就是这个道理。所以说我们要想让孩子重新喜欢学习,我们有很多方法家长都是要掌握的。这些方法都是来自于科学的,它都是有科学原理的,不是随便说说的。因此大家要多听李老师的讲座。在孩子有厌学情绪的情况下,就给孩子定一个近期的学习目标,那就是让孩子重新喜欢上学习。我们家长要运用科学的方法,让孩子获得和大自然的长期接触,用来恢复他大脑的脑能。孩子的脑能恢复了,那孩子学习的那点知识是不够他学的,这样孩子就会喜欢上学习的。同时我们再安排孩子丰富多彩的活动,这样你孩子的厌学情绪慢慢就消除了。相信大家都能对我以上的讲课有一个认识和理解。第二部分我就讲到这里。

四、如何应对厌学症

在我们中国,厌学症是很严重的,也就是说在任何一个班都有跟不上课的孩子,还有辍学在家的孩子,而且这个比例非常大。这些孩子对班主任来讲是累赘,对家庭来讲是忧患。我们有很多孩子小学就辍学了,还有很多在高中、初中不上学的。整天就呆在家里,学一个职业吧他也不去。当然厌学症不单单是现行的教育造成的,这里还有其他的因素。那么对于厌学症非常严重的这些孩子,我们该怎么办呢?接下来我提出几个方法,供大家来参考。

1、家长反思自己的家庭教育

我们的孩子自降生那天他就是一个学习的天才。如果他生的时候没有脑外伤,那他绝对是一个绝顶的天才,而且所有的儿童都是这样的。所有的儿童都是天才,也不是说张家的孩子是天才,李家的孩子就是愚钝的,不是这个意思的。因为人类已经繁衍了500多万年了,人跟人之间的差别已经非常微小了。在这种情况下,我们可以定义孩子在出生时如果没有脑外伤,人人是学习的天才,人人有学习的本能、学习的欲望,人人都能把学习学好的。在这种情况下,我们家长就要反思了,为什么他家的孩子学习就能很好,排名能得第一,我们家的孩子不但排名谈不上,而且都已经拒绝学习了呢?这就说明了一个问题,也就是作为你的家庭在操作孩子学习这件事上,出现了差错。可以这样说,如果一个厌学症的孩子在一个家庭中诞生,那么我们可以肯定,这个家庭在教育这个孩子的方方面面,由始至终,从小到大都是一步一个错的,就是这样最后把一个天才的孩子导演成了一个有厌学症的孩子。这个就是我们家长必须要反思的。通过我多年的考虑,我认为,如果要想消除孩子的厌学症,我们家长就要先反思自己,就是说作为一个有厌学症的孩子的家长,我们首先要否定自己,要反思。我们有很多家庭的孩子,包括老师家的孩子得厌学症,也就是说我们孩子之所以得厌学症,往往我们家长最初教育孩子是有一个思想的。什么思想呢?那就是我们家长往往自以为是。什么叫自以为是呢?这不是贬低家长,自以为是就是说我们家长自以为教育孩子就是这样教的,爸爸教育孩子的时候就是可以不写字的,妈妈教育孩子的时候就是要多加作业的,就是周六、周日不休息。如果你孩子已经有厌学症了,你还坚持自己的这个观点,那么我们就说家长有自以为是这种消极的思想,因此我们家长要反思。

2、优化学习方式,组织孩子科学学习

孩子厌学了,其中有个原因就是他不会学习,老师、家长教他的时候,方法又不科学。这样,孩子就无法学习好,导致厌学,必须用现代的教育手段。这就需要家长通过这种方式学习科学的教育方式和学习方法,帮助孩子应用和实践。

3、参加训练营

如果你的孩子得了厌学症,想求助哪所学校来解决孩子厌学的问题,那么我想告诉大家:中国没有一所学校能解决孩子厌学症的问题。孩子得了厌学症,就可以送到科学学习夏令营去尝试,是有效、最直接的方法。

4、可以考虑送孩子到科学学习夏令营

我在这里边说一下,孩子患了厌学症,要想让他重新喜欢学习,就目前的公共教育是无法做到的。就是说一个辍学的孩子,一个跟不上班级的孩子,学校是无法解决的,老师都会主动跟你说,让孩子留级或转学。如果你的孩子得了厌学症,想求助哪所学校来解决孩子厌学的问题,那么我想告诉大家:中国没有一所学校能解决孩子厌学症的问题。孩子得了厌学症,就可以送到科学学习夏令营去尝试,是有效、最直接的方法。

比方说孩子恐惧学习,觉得学习太难了,如果你不消除他这个心理是不行的。我们以前的教学方法是满堂灌,让孩子多做作业,那么现在孩子已经得了厌学症,我们就应该在学习的策略上进行改变。还有一些孩子他之所以得厌学症是因为他的价值观扭曲了。由于我们教育不当,孩子把学习当成了妈妈的事,别人的事,把自己不学习看做是很好的事,本来是羞耻的事他却看做是很好的事。类似这样的东西,都要经过心理训练才能解决。